Как помочь ребенку выбрать профессию после школы и не решить все за него?

«Кем ты хочешь стать?» – простой вопрос, который способен поставить школьника в тупик. Особенно если выбирать специальность нужно уже сейчас, а интересы меняются, представление о профессиях приблизительное и несколько направлений кажутся одинаково привлекательными.

Родителям в такой ситуации тоже непросто. Хочется уберечь ребенка от ошибки и предложить профессию, которая даст понятную перспективу. Но слишком настойчивый совет легко превращается в решение за подростка.

Поэтому вопрос «Как помочь ребенку выбрать профессию?» лучше начинать не с поиска одного правильного ответа, а с постепенного сокращения вариантов.

Подростку трудно представить даже ближайшие несколько лет, не говоря уже о десятилетиях работы.

Проще обсуждать конкретные вещи:

• какие задачи ему нравится решать;
• с чем интереснее работать – людьми, цифрами, текстами, техникой, программами;
• нравится ли искать решение самостоятельно или действовать по понятной инструкции;
• комфортно ли много общаться;
• что интереснее: анализировать, создавать, организовывать, объяснять или проверять.

Например, фраза «мне нравятся компьютеры» пока почти ничего не говорит о профессии. Одному подростку интересно создавать сайты, другому – разбираться, как устроены программы, третьему – настраивать системы.

Хорошая оценка по математике еще не означает, что ребенку обязательно нужно выбирать финансовую или техническую профессию. И наоборот, средняя школьная оценка сама по себе не всегда говорит, что направление ему не подойдет.

Полезнее разобраться, что именно нравится или не нравится.

Допустим, подросток говорит: «Мне не нравится математика». Возможно, ему действительно неинтересны расчеты. А может быть, он не любит определенный способ преподавания, но с удовольствием сравнивает цены, анализирует статистику или работает с таблицами.

То же относится к информатике, обществознанию и другим предметам. Между школьным уроком и реальными профессиональными задачами есть разница.

Одно из слабых мест профориентации – выбирать по привлекательному названию.

«Юрист», «финансист», «программист», «логист» звучат понятно, пока не возникает вопрос: а что человек делает большую часть рабочего дня?

Для выбора профессии для подростка полезно сравнить несколько направлений по одним и тем же параметрам.

Например, если подростку нравится работать с цифрами, можно сравнить финансы, банковское дело и бухгалтерский учет. Если интересны технологии – несколько IT-направлений. Так выбор становится предметным.

Читать описания полезно, но еще лучше попробовать похожую задачу самостоятельно.

Если ребенок рассматривает веб-разработку – пусть попробует собрать простую страницу.

Интересуется финансами – можно предложить составить небольшой бюджет в таблице и проанализировать расходы.

Рассматривает логистику – придумать, как доставить несколько заказов по разным адресам при ограниченном времени.

Думает о юриспруденции – разобрать бытовую ситуацию, выделить факты и сформулировать аргументы сторон.

Цель таких заданий – проверить, интересно ли подростку разбираться, хочется ли продолжать после первой трудности, нравится ли сам тип задачи.

Подростку может нравиться идея профессии, но не ее ежедневные задачи.

Например, привлекательным кажется образ программиста, который создает приложения. Но сама работа с кодом быстро вызывает скуку. Или ребенок представляет профессию юриста через выступления и споры, а работа с большим объемом документов ему совсем не нравится.

Поэтому спросите: «Какие задачи тебе хотелось бы выполнять несколько часов подряд?»

Сразу говорить «этой профессией ничего не заработаешь» или «я лучше знаю» – плохая стратегия. Разговор быстро превращается в спор о самостоятельности.

Гораздо полезнее перевести сомнение в вопрос.

Не «эта профессия тебе не подходит», а «давай посмотрим, какие задачи там выполняют».

Не «ты потом не найдешь работу», а «давай откроем вакансии и посмотрим, какие требования встречаются».

Не «выбирай то, что надежнее», а «давай сравним несколько направлений по одинаковым критериям».

Родитель в таком процессе помогает проверить решение, а не принимает его вместо подростка.

Можно действовать последовательно.

1. Соберите интересы. Запишите, какие занятия, предметы и задачи нравятся подростку.

2. Выделите тип работы. Люди, информация, техника, цифры, творчество, организация процессов – что вызывает больше интереса?

3. Подберите несколько направлений. Пока не одну профессию, а 3–5 вариантов.

4. Проверьте каждый вариант. Небольшое задание, знакомство с учебной программой, изучение вакансий и реальных обязанностей помогут убрать часть вариантов.

5. Сравните оставшиеся специальности. Посмотрите, чему будут учить, какие задачи предстоит выполнять и насколько это совпадает с интересами подростка.

Для поступления уже достаточно более реалистичной цели: понять, какое направление сейчас подходит больше остальных.

Если вы вместе с ребенком сравниваете несколько сфер, можно посмотреть программы Колледжа информационных технологий и финансов: в КИТИФ представлены финансовые, IT, юридическое и логистическое направления, поэтому можно сопоставить разные типы профессиональных задач в рамках одного колледжа.

Не требуйте от школьника мгновенно назвать одну профессию. Помогите ему исследовать несколько вариантов, попробовать характерные задачи и понять собственные предпочтения.